很多人問李老師今年多少分可以上甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院，我們當然知道一個學校最低分數(shù)線對于考生來說至關(guān)重要，它可以幫你判斷自己是否有機會被這所學校錄取，需要注意的是，甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院錄取分數(shù)線是根據(jù)當年的招生計劃和報考人數(shù)來決定的，不過我們可以根據(jù)甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院往年的數(shù)據(jù)來判斷！

一、今年高考多少分可以上甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院

1、甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院2023年甘肅理科科目最低分需要288分、錄取最低位次為104152名。

2、甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院2023年甘肅文科科目最低分需要313分、錄取最低位次為59452名。

3、甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院2023年青海理科科目最低分需要282分、錄取最低位次為24154名。

4、甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院2023年青海文科科目最低分需要300分、錄取最低位次為13832名。

5、甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院2023年寧夏理科科目最低分需要277分、錄取最低位次為37760名。

6、甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院2023年寧夏文科科目最低分需要345分、錄取最低位次為19120名。

二、甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院在全國2023-2020各省錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

1、甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院2023年在全國各省錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2023	甘肅	理科	-	�？�	288	104152
2023	甘肅	文科	-	�？�	313	59452
2023	青海	理科	-	專科	282	24154
2023	青海	文科	-	�？�	300	13832
2023	寧夏	理科	-	專科	277	37760
2023	寧夏	文科	-	�？�	345	19120

2、甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院2022年在全國各省錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2022	甘肅	理科	-	�？�	165	112617
2022	甘肅	文科	-	專科	234	77850
2022	青海	理科	-	�？�	247	27647
2022	青海	文科	-	�？�	233	15484
2022	寧夏	理科	-	�？�	219	40662
2022	寧夏	文科	-	�？�	271	22097

3、甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院2021年在全國各省錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2021	甘肅	理科	-	�？�	173	112086
2021	甘肅	文科	-	�？�	161	82160
2021	青海	理科	-	�？�	222	29130
2021	青海	文科	-	�？�	198	16565
2021	寧夏	理科	-	�？�	230	-
2021	寧夏	文科	-	�？�	278	-

4、甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院2020年在全國各省錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次
2020	甘肅	理科	-	�？�	-	-
2020	甘肅	理科	-	專科	221	121729
2020	甘肅	文科	-	�？�	173	85837
2020	甘肅	文科	-	�？�	173	85837
2020	青海	理科	-	�？�	229	24470
2020	青海	文科	-	專科	259	9967
2020	寧夏	理科	-	�？�	265	-
2020	寧夏	文科	-	專科	-	-

三、甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院最新簡介

甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院坐落于國家歷史文化名城、素有“隴上小江南”之稱的甘肅省天水市，是一所以機電類專業(yè)為，工科類、商務(wù)類和管理類協(xié)調(diào)發(fā)展的普通高等職業(yè)院校。1973年，伴隨著國家“三線”建設(shè)的戰(zhàn)略需要，學校在西北重要工業(yè)城市——天水成立。2009年，經(jīng)甘肅省人民政府批準，學校改制為甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院，升格為全日制普通高等職業(yè)院校。2011年，經(jīng)甘肅省人民政府批準，成立甘肅裝備制造業(yè)技師學院，與甘肅機電職業(yè)技術(shù)學院實行“一套班子、兩塊牌子”的管理運行體制。經(jīng)過多年的努力，學�，F(xiàn)已形成“以高職教育為主體、技師教育為支撐、本科教育為延伸”的多元化辦學格局，培養(yǎng)從中職到高職、技工到技師的多層次高

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