放到人生的長河里，高考只是一次經(jīng)歷，或成功或失敗，都以此為起點開啟你繼續(xù)體驗經(jīng)歷人生的大門，只要努力，只要做好自己，都會最終成就自己，本文主要幫大家整理了內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院預測分數(shù)線是多少的話題，包含內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院在全國各省錄取分和錄取位次，考生可以對照自己的省份查詢內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院在本省的錄取分和位次數(shù)據(jù)，及2023年內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院預測分數(shù)數(shù)據(jù)。

一、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院預測分數(shù)線是多少

內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院預測分數(shù)線是130分到288分之間，最低錄取位次排名在102257名到28681名之間，不同的省份錄取預測分和位次不同。

1、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院在山西2022年理科最低錄取分數(shù)線是130分，其對應的最低錄取位次為89470名;

2、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院在山西2022年文科最低錄取分數(shù)線是130分，其對應的最低錄取位次為71305名;

3、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院在內(nèi)蒙古2022年理科最低錄取分數(shù)線是160分，其對應的最低錄取位次為75559名;

4、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院(中山分院)在內(nèi)蒙古2022年理科最低錄取分數(shù)線是164分，其對應的最低錄取位次為75516名;

5、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院在內(nèi)蒙古2022年文科最低錄取分數(shù)線是160分，其對應的最低錄取位次為28804名;

6、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院在甘肅2022年理科最低錄取分數(shù)線是288分，其對應的最低錄取位次為102257名;

二、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院在全國各省最低錄取分數(shù)線

1、2022年內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院在全國各省錄取分數(shù)線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
山西	理科(-)	�？�	2022	130	89470
山西	文科(-)	�？�	2022	130	71305
內(nèi)蒙古	理科(-)	專科	2022	160	75559
內(nèi)蒙古	理科(-)	�？�	2022	164	75516
內(nèi)蒙古	文科(-)	�？�	2022	160	28804
內(nèi)蒙古	文科(-)	�？�	2022	185	28681
甘肅	理科(-)	專科	2022	288	102257
甘肅	文科(-)	�？�	2022	160	80842

2、2021年內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院在全國各省錄取分數(shù)線

招生省份	科目(選科要求)	所在批次/段	年份	最低錄取分	最低位次
山西	理科(-)	�？�	2021	130	78315
山西	文科(-)	�？�	2021	130	65406
內(nèi)蒙古	理科(-)	�？�	2021	160	-
內(nèi)蒙古	理科(-)	�？�	2021	166	71867
內(nèi)蒙古	文科(-)	�？�	2021	170	-
內(nèi)蒙古	文科(-)	專科	2021	217	33336
甘肅	理科(-)	�？�	2021	160	112216
甘肅	文科(-)	�？�	2021	160	82164

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三、內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院最新師資介紹

內(nèi)蒙古豐州職業(yè)學院（青城學院）創(chuàng)辦于1983年，是經(jīng)地方政府批準，報國家教育部備案的一所全日制高等職業(yè)學院。學院代碼11429，并于1985年列全國普通高等院校序列，屬國家計劃內(nèi)統(tǒng)一招生，是內(nèi)蒙古自治區(qū)成立較早的高等職業(yè)學院。2008年并入民生教育集團后學院實力得到進一步充實和提升。學院成立三十多年來，在各級領導和社會各界人士的關懷下不斷發(fā)展壯大，為自治區(qū)培養(yǎng)了上萬名專業(yè)技術人才。曾于2010年被中國教育家聯(lián)合會、中國校長協(xié)會、中國民辦教育報刊社聯(lián)合舉辦的評價活動中，評為“中國民辦十大知名品牌學�！��！笆�九大”以來，全區(qū)各高等學校積極推進教學質(zhì)量與教學改革工作，我院也始終將教育教學質(zhì)量放在首位,全面實施"教育質(zhì)量工程"建設,加強教學和教學管理改革,并對教學過程管理主要環(huán)節(jié)的目標進行量化和年度考核,切實落實教學過程各個環(huán)節(jié)的工作,初步建立了教學和教學管理質(zhì)量量化考核評價標準,為提高教育教學質(zhì)量提供了有效的保證。