今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關(guān)于大連東軟信息學院在福建錄取分數(shù)線的問題，包含大連東軟信息學院在福建錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將大連東軟信息學院在福建近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、大連東軟信息學院在福建錄取分數(shù)線是多少

大連東軟信息學院在福建的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為377分至377分，錄取位次在90988 至32220排名區(qū)間,福建的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考大連東軟信息學院。

1、大連東軟信息學院在福建2022年歷史最低錄取分數(shù)線是462分，最低錄取排名位次在32220名;

2、大連東軟信息學院在福建2021年歷史最低錄取分數(shù)線是455分，最低錄取排名位次在33595名;

3、大連東軟信息學院在福建2022年物理最低錄取分數(shù)線是434分，最低錄取排名位次在90988名;

4、大連東軟信息學院在福建2021年物理最低錄取分數(shù)線是422分，最低錄取排名位次在89524名;

5、大連東軟信息學院在福建2020年理科最低錄取分數(shù)線是402分，最低錄取排名位次在87853名;

二、大連東軟信息學院在福建2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、大連東軟信息學院在福建2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	福建	歷史+不限選考科目	歷史	462	32220	2	本科
2022	福建	物理+不限選考科目	物理	434	90988	13	本科

2、大連東軟信息學院在福建2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	福建	歷史+不限選考科目	歷史	455	33595	2	本科
2021	福建	物理+不限選考科目	物理	422	89524	13	本科

3、大連東軟信息學院在福建2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	福建	-	理科	402	87853	15	本科

4、大連東軟信息學院在福建2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	福建	-	理科	393	85956	15	本二

5、大連東軟信息學院在福建2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	福建	-	理科	377	83431	15	本二

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三、大連東軟信息學院學校師資介紹和最新簡介

大連東軟信息學院是經(jīng)教育部批準設(shè)立，由東軟出資舉辦的一所以工學為主，工學、管理學、藝術(shù)學、文學、醫(yī)學等學科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的民辦普通高等院校。學校地處大連軟件園核心區(qū)域，占地面積83.3萬平方米，總建筑面積60.9萬平方米，現(xiàn)有全日制在校生18000余人，教職工800余人。學�；�于中國IT產(chǎn)業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展，緊密把握市場機遇、瞄準產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，聚焦“泛IT+健康醫(yī)療科技”領(lǐng)域，設(shè)置了14個教學機構(gòu)，35個本科專業(yè)，7個�？茖�業(yè)。在辦學層次上，以本科教育為主，特色高職為輔，積極開展繼續(xù)教育、留學生教育和研究生教育。學校以“教育創(chuàng)造學生價值”為理念，構(gòu)建了產(chǎn)教融合、面向應用的辦學體制，形成了校企合作、協(xié)同共贏的運行機制，創(chuàng)造性地提出并在全校范圍實施了TOPCARES一體化人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)需求的互補對接。 2000年建校之初，學校就明確了服務(wù)行業(yè)及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的應用型辦學定位。辦學20年來,學校以“教育創(chuàng)造學生價值”為理念，緊密依托東軟的IT服務(wù)優(yōu)勢和大連高新區(qū)的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建了產(chǎn)教融合、面向應用的辦學體制，形成了校企合作、協(xié)同共贏的運行。